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负责人：卢润，该团队汇聚我校机械与电气工程学院、中兴通信学院、土木工程学院、交通运输学院、人文管理学院，五个学院的优秀学生，因此称“五星科技”。团队旨在提高学生的职业素养，增强学生的创新创业能力，为学生跨学科跨专业学习交流提供平台，可为我校教师及学生成果转化提供场所，加强师生互动，指导学生参加各类创新创业比赛，及大学生创新创业训练计划项目，培养学生的实践实操能力，完成各类科技作品的制作。 ...

负责人：左晨曦，趣玩造物圈成立于2021年12月，是西安交通工程学院轨道交通及人文艺术学科群服务校地文化产业发展的平台，团队成员由我校交通运输、学前教育、通信工程等多专业学生组成，且均有一定的美术功底。团队依托学校轨道交通专业特色，以鄠邑区关中木构古建营造技艺、传统漆画、民间面塑等非遗文化为灵感，围绕“一路溯源唤乡愁”主题，通过文化创意挖掘地方特色文化的内涵和价值，助力校地双方及周边文化、旅游融合发展，提升服务地方能力，为大学生开展文化创意创新创业搭建优质平台。 ...

负责人：韩卓媛，本工作室成立于2021年12月，团队核心成员由我校人文与管理学院、交通运输学院各专业学生组成，以“用创意驱动文化传播”为使命，旨在推广鄠邑区文化旅游行业的发展，团队通过问卷调研、实地走访等多形式发掘“诗画鄠邑”的文化之韵，围绕科研创新、创业孵化等开展创新实践活动。 ...

负责人：邓友生，该围绕学校轨道交通学科专业特色，创造性将交通工程与土木工程学科交叉融合，并依托陕西高校“轨道交通未来产业创新研究院”和“交通工程”一流专业建立的青年创新团队。创新团队现有成员15人，平均年龄34岁，全为硕士及以上学位，其中博士1人，在读博士3人；核心成员中拥有陕西省“三五人才”等专业领域的专家1人。团队成员围绕城市轨道交通面临的安全性、舒适性以及经济性等问题开展了城市轨道交通道床结构关键技术的相关研究，包括以高性能、高强度的道床结构材料以及减震、降噪 ...

负责人：李旭龙，该项目以火车侠众创空间为平台，以学校火车侠雕塑的精神为依托，以铁路文化、校园文化、形象标识、大学精神等元素为载体，运用艺术手段和创造思维加以设计，使其赋予并焕发更为时尚的意义与价值，通过校园文化创意产品的设计，使各种元素在不同的物体、场合、环境下得以呈现，从而彰显学校办学特色，展示校园文化内涵、提升学校品牌形象，进而增强师生的荣誉感、归属感。 通过校园文化创意产品的设计，把校园文化切实融入师生的日常生活中。我校是一所以轨道交通专业为特色的普通本 ...

负责人：赵思言，团队成立于2017年，成员均为在校学生，团队人数由最初的3名核心人员发展成现有的8名成员。团队成员分别来自机械设计制造及其自动化、计算机、财务管理等专业，都有过学科竞赛等相关经验，综合素质较高。团队知识结构合理、优势互补，是一支团结协作、充满激情的优秀团队。 ...

负责人：李婷，助教。团队以以宏扬、传输经典为着力点与方向，致力于传统历史文化的整理和发扬，也致力于本土的文化历史、自然生态的记录和传播，培养学生的综合素养。培养富有文化创新能力、崇尚科学的团队提供实践平台。 ...

负责人：王蓓,助教，团队以陕西各大高校出行为主，联系陕西以及西北等地区各大文化旅游景点，学生团队保障品质出行。团队秉承“品质第一，服务至上”的宗旨，凭借与各大高校的关系优势，为各大高校学生群体提供丰富，高性价比，高品质的旅游产品，丰富的旅游线路，优质的旅行服务，卓越的品质保障。为学生提供了一个展示自我的平台，培养学生的综合素质以及创新创业精神。该工作室负责教师指导学生参加多项竞赛，校级大学生“双创”项目1个、发表论文两篇。 ...

负责人：韩莎莎，助教，团队通过聚焦工程建设相关热点问题，确立“工程结构优化设计与模型研发”主题，指导学生以专业为依托，合作开展具体结构模型的计算分析、优化设计和制作，通过对结构模型进行加载试验，实现对结构模型性能的优化设计研究。团队积极组织和指导学生参加各类学科竞赛，旨在培养大学生的创新意识、动手实践能力和团队协作精神，促进大学生掌握复杂工程结构的受力特点、加强专业理论知识与工程实践的深度融合，营造良好的学术氛围，提升学生在大创项目、互联网+等科技竞赛中的竞争力。 ...

负责人：乔璐，团队以“与科技同行”为主题，围绕智慧交通运输服务，集合院校专业优势，开展线上直播、线下讲座和成果展示等一系列活动，向学生科普展示我国交通运输科技创新新成果，如港珠澳大桥、新能源汽车等，营造浓厚科学氛围，培养学生的综合素养，以组织和指导学生参加各类学科竞赛为目的，培养富有科学精神、创新能力和家国情怀的学生团队，并为优秀学生提供实践平台。经过一年的努力，该工作室负责教师指导学生参加多项竞赛，校级大学生“双创”项目1个。 ...

负责人：李若冰，“众享悦读”是由西安交通工程学院主办，围绕优秀书籍进行的分享会，旨在为爱好读书的师生建立一个阅读和分享的平台。活动通过引导师生阅读经典、线下交流，达到启迪智慧、陶冶情操、开拓视野、完善知识结构、丰富书香校园文化建设的效果。 ...

负责人：陈旭，旭日东升培训主要服务于18岁—45岁的大学生各类职业专才等知识型就业人群。面向广大知识型人群，公司主营业务包含3大板块：四六级考试培训、事业单位招录、公务员招录考试培训。 旭日东升培训要求每一位教师要热爱培训行业，对自己对公司对学员负百分百的责任，相信我们将跨入中国最优秀的培训企业之中，我们的历史使命要求所有的成员必须坚持团结协作，集体奋斗，打造内部创业的发展平台。依托卓越的团队执行力和全国范围的垂直一体化快速响应能力，团队将发展为一家创新驱动的高增 ...

团队以指导学生“互联网+”、大创项目为主，以学生专业为基础，以学生的兴趣拓展方向，以组织和指导学生参加各类学科竞赛为目的，培养富有创新能力。这是一群志同道合的人，一群积极向上的人的团队。只有合作才能共赢。 ...

负责人：薛凯琳,讲师，团队以指导学生专业社团活动为基础，依托学生专业优势，培养学生的综合素养，以组织和指导学生参加各类学科竞赛为目的，培养富有创新能力、崇尚科学，为具有学前教育专业特长的学生团队和优秀学生提供实践平台。该工作室经过一年的努力，组建了“体智能团队”、“我是好幼师团队”，主要向各大幼儿园输出体智能教师和指导开展各类大型活动。负责教师指导学生参加多项竞赛，参加国家级大学生“双创”项目2个，省级大学生“双创”项目2个，校级大学生“双创项目1个、发表论文 ...

负责人：刘学甫，创客团队目前建设管理运营创客咖啡厅及渼陂创客厅，主要招募有创业梦想的学生进行咖啡制作及日常运营管理，为学生的创新创业实践提供机会，为创业大学生和投资人牵线搭桥，也为无办公地点的大学生团队提供了场所和交流平台，“金点子”“创业沙龙”“头脑风暴”等系列创新创业主题活动在这里举办，是我校所有创业追梦人寻找项目和灵感的归属地。创客咖啡厅及渼陂创客厅的成功运营，标志着我校在大学生双创教育上迈出的新步伐，在“大众创业、万众创新”的新时代，西交院人不忘初心，继 ...

负责人：贾亚娟副教授。主要仪器设备有：数字示波器、数字稳压源、函数信号发生器、电子设计开发模块、各种试验箱、焊接平台、PCB工艺实验线、SMT工艺实验线，以及PLC、FPGA、STM32、ARM7处理器、A9处理器、单片机、各种机器人等可编程器件等，满足在校学生参与各级竞赛、科技创新项目专利申请及毕业设计等。同时该该室还可以满足我院科研工作和对外服务的任务。 ...

负责人：屈茹，创新创业学院副院长，轮轨创客服务隶属于火车侠创客中心，该工作室在创新创业教育、研究、孵化、实践、培训和社会服务等方面做出了一系列成绩。在第六届国际互联网+大赛中辅导学生斩获铜奖，轮轨创客服务作为省区政府、省级教育系统认定的大学生创业孵化基地、创新创业孵化示范基地和标准化创业中心的服务中心，将积极响应各级政府号召，发挥示范带头作用，帮创业者筑巢，为就业者护航，继续搭建综合性创业创新服务平台，不断加强创新创业教育和实践，营造良好的营商环境，有效激发创业创新活力， ...

负责教师肖楠，讲师，3D模拟致力于向全国各高校师生及社会有需要的人提供定制模型加工制造服务，为他们实现好的课堂效果及自己的创意想法提供一个方便高效的平台，同时建立自己的一套商品经营模式，以3D打印教学教具为主，工艺品制作为辅实现盈利的创意工作室。目标是在校内打造一个以3D打印为主，接受私人定制化服务，同时兼营自造工艺品出售的个人体验制造中心。首先是服务化运营，主要服务于教学，其次是接受私人定制订单服务化运营在规模达到一定程度时我们计划进行市场扩张，同时扩大生产规模，以各高校 ...

负责人，刘凯。立足我校众创空间，包含人工智能实验室、3D打印实验室、3D打印研究室、金工数控实训区。拥有智能交通沙盘、教育机器人智能车、无人机、micro：bit开发套件、Arduino编程套件等智能设备；同时拥有Stratasys工业级3D打印机、Davanci彩色3D打印机、Formlab、Education桌面级3D打印机、数控加工中心、数控车床等高端制造设备。 该室可供我校教师和学生对人工智能设备和高端制造设备的应用、学习、研究，进而提高学生对前沿科技领域的应用学习能力。可作为我校教师及科研人员研究 ...

负责人，李文龙。铁电之眼工作室是采用VR模拟仿真技术和计算机多媒体技术，提供CTCS-2级和CTCS-3级列控系统关键信号设备，并以三维可视化仿真的方式展现出来的铁道信号创新工作室。 该室旨在提高学生铁道信号基础设备的安全管理与维护，培养学生良好的科学素养和实践创新能力，同时也能够面向社会开放，开展职业技能培训和工作室师生备战技能大赛，并为本科生科研提供可靠数据并进行验证的场所。还可以提升我校教师承担科研项目和实现自主创新的能力。通过该研究室的建设，为该工作室人员的专业 ...